注：凤凰中学的文化作文水平非常不错，从学生的写作中可以看出凤凰中学的老师们在文化作文教学上的探索与实践，极为成功。
当然，从中也可窥知：秀山的教育为什么地处重庆边城，却独领风骚，每年上清华北大的人数遥居重庆区县第一？理由很简单，这里有促进老师敬业奉献的环境：优秀的教育管理与激励上进的教育科研。
秀山教师进修学校除了连续多年组织全县参加全国中小学生文化作文大赛外，还连续两年组织全县语文教师参加文化作文专题培训，邀请专家名师上文化作文示范课，同时鼓励老师参加“全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛”，对促进教师由文凭型向文化型转变，起了很重要的作用。
看一所学校有没有文化，主要看校长。看一个区县有没有文化，主要看领导。文化作文大赛组委会在巡视中，也发现部分省市区县少数学校在组织学生文化作文大赛的过程中，剥夺绝大多数学生参加大赛的权力，只在每个班抽几个学生参加。这是校长在管理上的权力粗暴，实质是骨子里缺文化的外在呈现。
我们希望大家通过读凤凰中学初一二同学的文章，反思自己的教学和管理，拷问灵魂：我真的是有文化的老师或领导？
学习秀山，先学一种认真朴实的精神。
未来的科技生活
秀山凤凰中学2018级17班左佳豪 指导教师 邱凤华
2227年，漂浮在太空中的地球。
这颗蔚蓝色的星球被各类人造卫星环绕着，它鲜绿的外衣使她看起来更有生机，不像是一颗被污染过的星球。地表上隐约有“星光”——那是城市的路灯、车灯发出来的。画面不断放大，定格在了亚欧大路上的中国。
一间银白色的屋子里，一个十二三岁的少年拉着一个管家机器人的手臂，管家有着人类的面孔。少年央求道：“管家，你带我出去玩嘛！”机器人也具备了人性的善良，经不起软磨硬泡，终于答应了男孩的要求。
“人类博物馆！”少年惊喜地叫道，他从粒子车上跳了下来，奔进了博物馆。
人类博物馆是记载了人类这个物种所有的历史、文化、技术的博物馆。但是少年似乎不大在意这些，而是径直向“人类大脑冷藏库”奔去。一进门，便看见一个半米高的钢制圆柱容器，白色的氧气从容器顶冒出来。由于低温，白气紧贴这容器壁缓缓流下，好似一个微型瀑布。那容器看起来不像是尘世的东西。这时管家才跟了过来，见此情景，细心地为少年解释：“这是贮藏大脑的容器，那些已故之人的大脑都冷藏在这儿，他们残留的血液被换成保护液后能长期贮存，等待植入新造的身体——就是生命复活！”少年似懂非懂地点点头，目光却在容器堆里寻找什么：哪个是我曾祖父的呢？
离开了博物馆，少年和管家坐上了粒子车，他们要去新建的太空电梯参观。“太空电梯”理论最早是英国科幻大师克拉克提出来的，而最早建成的却是中国，虽然它没有克拉克笔下描写的三千万英尺高的超巨型建筑这么大，但也是一个巨人：它由一组电缆、一间梯舱组成，靠几组复杂的滑轮固定，以适应地球自转的离心力。
少年蹦蹦跳跳地上了电梯，管家帮他按下看按钮，电梯便如火箭冲天一般，直升云霄。少年趴在树脂玻璃边惊奇地看着越来越远的陆地，管家在一旁看着他，慈爱的笑了。
10分钟后，电梯到达了空间站。电梯门刚刚打开，少年就跳了出来，扑在一台天文望远镜的显示台上，好奇地注视着屏幕上的一颗星球——那是一颗“戴森”球，理论也是由以为英国物理学家提出来的：当一个物种发展到够高的程度时，它对能源的需求大到要采集整个恒星释放的能量，而采集能源的装置会大到把恒星抱起来，形成一个球壳，这就是“戴森球”。中国是世界上第三个成功造出初型戴森球的国家，正在被中国戴森球利用的恒星是一颗微型恒星，比太阳小十分之一。有了这颗戴森球，全国上下亿计人民都不愁能源问题了……
转眼四小时过去了，管家温和地催促道：“时间不早了，回去吧，老爷一定也着急了”。少年懂事地点了点头，和管家一起走进了太空电梯。
电梯飞速下降着，少年惊喜地叫道：“管家，那是什么？”“那又是什么？”他一边说，一边手指着地球上的太平洋。管家顺着少年手指的方向望去，钛合金眼锁定了海面上一个活动的小黑点，分析道“哦，那是胡龙鱼”，是与恐龙同时期生存过的物种，后来因为海底幔柱爆发而灭绝。现在人类从它的化石中提取了基因，复制出了几十条放生在太平洋中，这条就是我们中国复制的！是我们的骄傲呢！“管家十分激动。少年也被感染了，喊道：“管家，我也要好好学习，以后我也要让更多生物复活，让这个世界变得越来越美好！”
窗外的微子飞速掠过，好似那美丽的流星。
书本中的记忆
秀山凤凰中学2018级18班王友珍 指导教师 邱凤华
记忆犹如一本画册，所有的喜怒哀乐都在那画册上，里面的东西弥足珍贵，寻找记忆就仿佛在轻轻翻动那本画册。终于，在不起眼的一角，找到了那令人愉悦的记忆，那是一本精致的书，淡雅的封面上印着两个大字——诗词。
这书，带给我满怀敬仰。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这是曹操广博的胸襟，也是他骨子里潜藏的自信与豪情。有人说曹操阴险狡诈，最多也只是一代枭雄，而我要说他就是一代英雄，不仅因为他消灭了割据势力，统一了中国的北方，更因为他有统一天下的伟大抱负。“挟天子以令诸侯”显示了他的果敢与睿智；发布求贤令，广纳人才展现了他的远见卓识。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”这是他老当益壮、锐意进取的千古绝唱。曹操不但骁勇善战，更是满腹经纶，不然中国的文学史上怎么会有“建安风骨”这么光辉的一笔？如果说曹操的梦想还是怀有私心，那么岳飞的梦想就是“重拾旧河山”。“靖康耻，犹未雪，臣子恨何时灭？”这份身为人臣的责任，这份心系天下的使命，犹如一块巨石压在他的身上。面对金贼，他毫无惧色；面对国土，他鞠躬尽瘁，死而后已。他是英雄！他的梦想感人肺腑，更令我心怀敬意。
这书，带给我四季芬芳。
“随风潜入夜，润物细无声。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这是春天的蓬勃；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是夏荷的芬芳；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“采菊东篱下，悠然见南山。”这是秋天的高雅；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“渊冰厚三尺，素雪覆千里。”这是冬雪的孤傲。无论春夏与秋冬，诗里的四季，带给我一路芬芳。
这书，带给我满纸忧伤。
“举头望明月，低头思故乡。”“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。” “夕阳西下，断肠人在天涯人。”这思乡之愁啊，要如何才能排遣？怕也是“才下眉头，却上心头”。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“海内存知己，天涯若比邻。”这情深似海的友谊，虽让我动容，却也有种离别的忧伤。
这本书里，积淀的是文化，折射的是历史，展现的是自然。这本书，许是慰藉，许是敬仰，许是震撼，许是忧伤，道不尽，说不完。
拨动记忆的书页，全是诗词积淀的芳香，我愿沉醉在这条文化的长河，继续泛舟荡漾。
月的记忆
文/秀山凤凰中学2018级8班 罗玉婷 指导老师/杨梦兰
月一直都是诗人与词人的宠儿，很多流传千古的唐诗宋词中，都有写月的句子。今夜月亮已经升起，隐在一从竹叶中，我不由得走进了诗人们笔下那些关于月的记忆。
太白的月是浪漫的月。纵使是床前明月的乡愁，举杯邀月的旷达，都能让人深陷其浪漫的境界。太白与月是共生的，月给太白的是浪漫，太白回赠给月的是”剪不断，理还乱“的感情。月，早已被裹上了一层浪漫的情怀，虽然没有朝廷官吏的地位与财富，但他有月相伴啊。在他面对奸臣的排挤，的腐败，君王的，毅然选择了离开繁杂的人群。你独自享受着上苍赐给你的礼物。当月皎洁得如同榻上悬着的纱帐时，太白与月便融为一体了。
摩诘的月是静谧的月。因为唯有这样的月才能理解他的心境。当月光照在松林上，仿佛斑驳的月影印上了松针的清香。月下缓缓流过山石的清泉，似乎要把一切都淘洗干净。这是怎样一汪纯净的泉水啊！这画只有摩诘才能描摹出来，因为他的心就是寂静澄明的。他，入仕十载，颠沛淋漓，最后只为求得一方身心的净土。月与摩诘是共生的，有了摩诘的那一颗净心，才孕育了天空的一轮净月。
李煜的月是愁绪的月。故国沦亡，囚于汴京，他在恐惧与苦闷中度日如年。那昔日的南唐后主哪有心思欣赏春花绽放，秋月当空的绝胜佳景？"春花秋月何时了“，是啊，寂静夜空下，他只想也只能问一问那春去秋来的日子何时才到尽头。月还是旧时的月，人却再也不会是昨日的人。仰望那月夜星空，他怎堪回首故国，故乡，故人。久别的人儿，因为他早就知晓这一回首，换来的定是那一江春水，那一江春水上流淌的是反省，是悔悟，更是深深的愁绪。
易安的月是相思的月。”雁字回时，月满西楼“。看远处的燕儿飞过天空，直到月光洒满整个西楼，也不曾看见有锦书飘下。圆月当空，为未眠之人平添了诸多思绪。国破家亡丧夫之痛愈发强烈，思夫之情愈发悲痛，这月，似乎来得真不是时候。
窗外的月亮在摇曳的树叶中放出它的清光，我似乎听到了诗人们的呼唤。只见，皎洁的月光，飘过窗棂的绿纱，飘过红烛下泛黄的书页。飘过我的心中……
诗人的记忆，也便是月的记忆。月如同诗人的灵魂，一样的浪漫，一样的澄净，一样的凄迷苍凉。
今夜皓月当空，唱，月之歌；吟，月之诗；感，月之情；思，月之忆。
书卷里的记忆
文/秀山凤凰中学2018级8班 李卓芹 指导老师/杨梦兰
漫漫的历史长河中 ，一些名字缓缓地舒展开来。在月光的照射下,他们披着千年的月光向我们走来。
阳春三月，李白听闻友人落难，杜鹃声声啼血，他的心也在滴心却只得将一颗牵挂的心尽数寄于明月。
“举杯邀明月，对影成三人”寂寞的他只得将满腹忧愁，化在浆香之夜里。他的思想也曾被乡思所困“举头望明月，低头思故乡”渐渐地两行清泪落下，却无人知晓，只有窗外那轮皎洁的明月蒙上了一层白雾。最后，他竟向湖中那轮明月倒去，不复苏醒……撑一只舴艋，李清照出水芙蓉般的面庞伸出荷间。
几场春雨，几卷荷风，江南已是烟雨朦胧，景物的触感都氤氲着水汽。“争渡,争渡，惊起一滩鸥鹭”微红的面色映着荷花，格外美丽。一种初恋的朦胧似糖般胶着在这里，在这愈来愈浓！“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”颦蹙的她，口中喃喃，何人不为此同感伤心？少女的易安啊，，愿如夏花般的你不要在寂寞的梧桐旁慢慢老去……忆起往昔，种花的人变成看花的人，看花的人变成葬花的人，黛玉是忧愁的。
那个扶风弱柳的女子却有着一张胜比天仙的容貌。唯唯诺诺的她却在宝玉的生命留下了不可抹灭的轨迹。也许黛玉自己也不知道，宝玉是如此地思恋她吧！
恰同学少年，风华正茂，俊采星驰。古往今来，年少而有为者，比比皆是。初唐四杰，王勃，少有奇才。六岁属文，二十岁便作《滕王阁序》名扬四海“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”成为古今名句，千古传唱。
二十一世纪的我们也曾为自己努力，有着“不破楼兰终不还”的激情，有着直挂云帆济沧海“的执着，有着“天生我材必有用”的傲骨。我们当然要“勤”字当头，为了自己的梦想奋力前行，努力拼搏！
追梦的路，迷雾茫茫。有志不在年高，多少成功后的人笑得清清爽爽，在路上的我们也定能赢得痛痛快快。
碧草如酥处，繁华上锦时。左岸梦想，右岸幸福将青春之途点缀得满径芳香。年少的我们，自信却不自负，张扬却不张狂，我们要用自己的双手撑起属于自己的蓝天，续写属于自己的篇章。让历史停住脚步，将我们记上史册！
再次捧起书卷，了解书卷里的记忆，倾听文豪的心声，体会书卷里不同凡响的美……
屋檐下的记忆
秀山凤凰中学2017级13班杨珕嫚 指导教师李峰
屋檐，是属于故乡的，是属于童年的。
小时候，故乡的房屋大多由泥墙瓦檐构建的，大大的屋檐如同伞一般陪我度过童年。
到了春季，屋檐下筑巢的燕子便从窝中探出几个憨憨的黑脑袋，振动狭长刚劲的黑翅，剪子般的尾部在空中划过优美的弧线，悦耳婉转的翙翙声提醒了乡里人春到的讯息。
年幼时，大人们便常常教导燕子是益虫，大家都以燕子在谁家屋檐下筑巢为荣。伙伴常常相邀挨家挨户寻找燕，每每到我家时，清澈的眼眸中不免多了份自豪。长大后，从唐代诗人武元衡的《归燕》“春色遍芳菲，闲檐双燕归”，亦或是南朝诗人吴均的《山中杂诗》“鸟向檐上飞，云从窗里出”中，脑海中闪现的是故乡燕子轻快矫健的身姿。
小时候，终是抵不过夏天的炎热，每到夜晚，奶奶总倚在凉椅上坐在院子的屋檐下乘凉。皎洁的月光，不染纤尘，静静地撒在大地上，罩着整个村子，给黑夜添上几分朦胧的诗意。院前的柳树随风摇曳着身姿，披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发，伴着似有似无的节奏拂动，疲惫的我却无心欣赏此番景致，趴在奶奶腿上，望着奶奶慈祥的面容，在奶奶摇动的蒲葵扇中缓缓闭上双眼，进入甜美的梦乡。
锄头、镰刀、铲子……这些农具静静地倚在屋檐下的墙角中，身上粘黏的泥土是辛勤耕种的气息。公鸡昂首阔步地在屋檐中漫步，平日里骄傲的猫咪也收起锋利的爪子，谦虚而安详地蜷缩在墙角下休憩……这一切的安详与宁静好似一幅静美的工笔画。
小时候最爱的不过是在屋檐下看雨、听雨时的情景。绵绵细雨时，檐雨声既似缓慢的磬钟，又似古老的编钟。起初的雨，一滴、二滴……在屋檐上发出滴滴嗒嗒的声音，雨滴犹如多情女子肤若凝脂的巧手，在屋檐的黑色琴键上弹奏出首首优美动听的旋律。渐渐地，雨变成了丝丝细雨，一丝、二丝……从屋檐上淌下的雨最终变为了雨帘，给寂静的小村增添了几分神秘色彩。
后来在明朝诗人赵介的《听雨》“池草不成梦，春眠听雨声。吴蚕朝食叶，汉马夕归营。花径红应满，溪桥绿渐平。南园多酒伴”中，总能勾起在故乡屋檐下看雨、听雨的场景，朦胧雨意也氤氲了我恋家的情怀。
现在，居住在城市之中。树立的高楼大夏占据了宽阔的土地，没有了泥墙瓦屋的容身处。夜色渐浓，繁华喧嚣的城市，晶莹剔透的霓虹灯点亮了都市的奢华，也掩盖了星月的清辉，放肆地把变幻的彩色投向天空，包揽了夜空 ，天空朦胧，连黑也不纯粹了。璀璨无比的灯光，在我眼里却成了刺眼的代名词，本烦绪的心境在想到遥远故乡的屋檐下柔和月光时已变得宁静如水。
再回故乡，已物是人非，屋檐虽在，却只有一处……眼前兀见的是混泥土构建的房屋，孤零零的屋檐少了昔日的韵味，村庄多了层隔阂……暮色降临，牵着奶奶枯槁的双手坐在屋檐下，一轮月亮悬挂空中, 惨白, 浑圆, 带着诡异的气息在云雾中穿行, 有着一种悲伤蔓延，让人心头沁生凉意……
再回首，缱绻柔情，屋檐下记忆泛起的涟漪仍回荡于心间……
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“文化作文”公众号：whzw99999
一、“文化作文”终极理想
提倡文化教学，打造文化课堂，
建设文化校园，传承文化血脉，
养育文化人格，抒写文化作文，
尊重文化个性，创建文化中国。
在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造，复兴中华文化，丰富人类文明。
二、“文化作文”十大追求
浑厚的文化底蕴，深刻的文化认知，
丰沛的文化精神，较高的文化品位，
鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，
灵性的文化体验，独特的文化风情，
生动的文化特质，丰美的文化语言。
三、“文化教学”十大目标
培养文化的意识，拥有文化的良知，
探索文化的轨迹，传承文化的精神，
肩负文化的责任，维护文化的秩序，
净化文化的生态，养育文化的人格，
重建文化的经典，迎接文化的振兴。
四、文化作文与文化教学题词名人及内容
1、挖掘课堂文化元素，培养学生文化人格！——祝“文化作文与文化教学”研究与实践，青竹吐翠——节节高！
——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、
2、传文明火，植文化根，铸华夏魂，圆中国梦。
——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审
3、文化为根，教育之本。文化作文，大有可为；文化教学，前程似锦！
——韩其洲 、副编审
4、文化教学，促进中国教学文化的发展。
——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
5、文化承载了种族的精神密码，通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀，细心体验，辨别真伪，自主选择，确立认同，为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为，这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
——储朝晖
6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性，让学生获取高分的同时，还拥有了一张与世界对话的文化名片。
——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
7、将文化RNR解压释放，经过积累内化，给学生的灵魂内置正版文化软件，随时还原中国文化现场，并将这种文化熏染的人格力量，通过文字抒发呈现，这就是“文化作文”。
——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审
8、“文化作文”，有助于中华民族的文化复兴！“文化作文”与文化教学，值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核，“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师，培养文化型学生，宏扬祖国文化。
—— 北京大学中文系教授
9、让“文化作文”走进中学语文课堂！
——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授
10、文化作文，大气做人。文化教学，学究天人。
——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者
11、欣承文化任，谨修自我心。－－观文化作文与文化教学有感。
——丁念金 上海师大教授、博士生导师，，全国课程专业委员会副理事长。
12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。
——刘加民 中国文联研究员
13、文化作文，文化崛起！
——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编
14、做文化的继承者与开创者，在青春给生命奠基的时刻，不缺席文化献给人生的精神盛宴，做文化创新型人才。
——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编
15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革，它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了，这样一种站立的姿势，是从这一刻开始的。
——张 迅 《作文素材》主编
16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知，把文化的衔接与修补放在课堂来进行，这标志着教育的文化自觉时代来临。
——唐 彬 原《高考金刊》《中考金刊》主编
17、文化教学，让我们有理由坚信：千年后回眸，我们的目光会时时驻足在今天，感恩它开启了一个教育振兴的时代。
——张 颖 原《时文鲜读》副主编
18、“文化作文”，带领当代中小学生进入中国文化现场，感受不同时期民族文化强大的生命力。
——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师，南开中学研究员
19、给中学生的成长铺上一层文化的底色，再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
——王 君 清华大学附中特级教师
20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化，实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身，已经对“文化作文”作出了最好评价。
——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长
五、文化作文课题研究QQ群号：26639450
文化作文大赛交流ＱＱ群号：237040266
六、第12届全国中小学生文化作文总决赛：第一决赛首都北京，游学主题——皇都气质与燕京文化。第二决赛场陪都重庆，游学主题——陪都精神与铁血品质。报名火热进行中，请参赛选手直接在本班语文老师处报名。或走直报通道，拨打：18601085131 ，唐老师处报名。名额有限，欲报从速。